Contenu du cours
Ingénieur et Etudes Scientifiques – Introduction
Les études scientifiques ouvrent aux jeunes des perspectives passionnantes : comprendre le monde, innover, résoudre des défis concrets et contribuer aux grandes transitions. Cette formation vous aidera à mieux cerner ce qui attire les élèves vers les cursus scientifiques et les métiers d’ingénieur. Vous y trouverez des repères pour les guider avec justesse, en tenant compte de leurs motivations, profils et envies d’impact.
0/5
Sommaire
00:00
Introduction : Pourquoi choisir les études scientifiques?
10:00
Introduction : Les voies pour devenir ingénieur
00:00
Introduction : Les différents domaines d’études
Quiz Ingénieur – Introduction
I – Les CPGE Scientifiques
Les CPGE scientifiques sont une voie d’excellence pour accéder aux grandes écoles d’ingénieurs. Elles offrent une formation rigoureuse en sciences et préparent à des concours sélectifs comme X-ENS, Centrale, Mines-Ponts ou CCINP. La grande majorité des étudiants intègrent une école après deux ou trois ans de prépa. Ce parcours sécurisé permet aussi une poursuite d'études à l’université grâce aux crédits ECTS.
0/11
1 – CPGE Scientifiques – Introduction
15:00
1.1 – CPGE Scientifiques : MPSI – MP
30:00
1.2 – CPGE Scientifiques : MP2I – MPI
30:00
1.3 – CPGE Scientifiques : PCSI-PC
30:00
1.4 – CPGE Scientifiques : PTSI-PT
01:30:00
1.5 – CPGE Scientifiques : BCPST
30:00
1.6 – CPGE Scientifiques : TSI
01:30:00
1.7 – Les CPGE scientifiques : Les prépas CPC
1.8 – CPGE Scientifiques : Autres
1. 9 – CPGE Scientifique : Les Concours accessibles
Quiz CPGE scientifiques
2 – Les écoles d’ingénieur post bac
Les écoles d’ingénieurs post-bac proposent un parcours intégré en 5 ans (2 ans de prépa + 3 ans de cycle ingénieur) accessibles directement via Parcoursup ou concours dédiés (Puissance Alpha, Avenir, Advance, Geipi Polytech). Elles offrent une formation généraliste ou spécialisée, souvent plus concrète que les CPGE, dans plus de 80 établissements habilités par la CTI. Ce cursus séduit par sa sécurité d’accès et son orientation vers l’emploi, avec un taux d’insertion rapide post-diplôme.
0/12
2 – Les Ecoles Post Bac – Introduction
00:00
2.1 – Les écoles post bac : Concours Geipi – Polytech
2.2 – Les écoles post bac : Concours Advance
2.3 – Les écoles post bac : Concours Avenir
2.4 – Les écoles post bac : Concours Puissance-Alpha
2.5 – Les écoles post bac : Groupe INSA
2.6 – Les écoles post bac : Les UT
2.7 – Ecoles d’ingénieur Post Bac : Les ICAM
2.8 – Ecoles d’Ingénieur Post Bac : Les ECAM
2.9 – Les écoles post bac : Les écoles d’Agro
2.10 – Les écoles post bac : Divers
Quiz Ingénieur Ecoles Post Bac
3 – Les Admissions Sur Titre (AST)
Les admissions sur titre permettent d’intégrer une école d’ingénieur après un Bac+2 ou Bac+3, via des concours spécifiques (e.g. Concours ATS, GEIPI Titre, Polytech CPES, ou admissions sur dossier). Elles offrent une voie alternative aux prépas, souvent après un BUT, un BTS, une licence ou une classe préparatoire intégrée. Ces admissions représentent environ 30 % des effectifs des écoles d’ingénieurs.
0/2
3. AST – Introduction
3.AST – Les principaux concours
4 – Les formations courtes : BUT/BTS
Les BTS et BUT scientifiques sont des formations courtes en 2 ou 3 ans après le bac, axées sur la pratique et la professionnalisation. Elles couvrent des domaines variés comme la biologie, la chimie, l’informatique, ou le génie mécanique. Le BUT permet une poursuite d’études vers les écoles d’ingénieurs ou masters, tandis que le BTS prépare à une insertion rapide, avec des passerelles possibles. Les BTS et BUT scientifiques sont des formations courtes en 2 ou 3 ans après le bac, axées sur la pratique et la professionnalisation. Elles couvrent des domaines variés comme la biologie, la chimie, l’informatique, ou le génie mécanique. Le BUT permet une poursuite d’études vers les écoles d’ingénieurs ou masters, tandis que le BTS prépare à une insertion rapide, avec des passerelles possibles.
0/2
Formations courtes – Introduction
Quiz BTS/BUT
5 – Les formations scientifiques à l’université
Les formations scientifiques à l’université débutent par une licence en 3 ans, dans des disciplines comme les mathématiques, la physique, la biologie ou l’informatique. Elles offrent une solide base théorique et permettent de poursuivre en master ou d’intégrer une école d’ingénieur via une admission parallèle. Certaines licences sont sélectives (double licence, CMI, magistère) et demandent un bon niveau scientifique dès le bac.
0/2
Les formations scientifiques à l’université – Introduction
Quiz Les formations scientifiques à l’université
6 – Focus sur les études d’informatique
Les formations en informatique sont accessibles via un BTS SIO, un BUT Informatique, des licences universitaires ou des écoles spécialisées dès le post-bac. Elles mènent à des métiers très recherchés : développeur, administrateur réseau, cybersécurité, IA, data. La filière offre de nombreuses passerelles vers les écoles d’ingénieurs ou des spécialisations pointues.
0/1
Informatique – Introduction
7 – Accompagner les jeunes vers les métiers de demain
Les métiers de demain émergent à la croisée de la technologie, de l’écologie et des transformations sociétales. Intelligence artificielle, transition énergétique, cybersécurité, data, santé connectée ou agriculture durable ouvrent de nouvelles perspectives. Ces métiers requièrent adaptabilité, curiosité et des compétences souvent transversales.
0/7
Les métiers de demain – Introduction
7.1 – Le Numérique
02:53
7.2 – L’environnement et la transition écologique
7.3 – La Santé et le Care
7.4 – L’Industrie 4.0 ou 5.0 ?
7.5 – Création et contenus numériques
7.6 – L’humain au coeur des mutations
Ingénieur et Etudes Scientifiques

Création et contenus numériques

Objectifs pédagogiques :

  • Accompagner les profils créatifs vers les nouveaux métiers du digital

Comprendre les métiers, en vidéo

 

Création vidéo, jeux vidéo, réalité virtuelle, design interactif, stratégies de contenus sont en plein essor.

 

Exemples de métiers :

motion designer, game artist, community manager, designer UX.

 

Débouchés :

entreprises du numérique, agences de com, studios de jeux vidéo, indépendants.

Profils de jeunes :

imaginatifs, visuels, sensibles au graphisme ou aux narrations, attirés par les formats multimédia.

Formations :

DNMADE, écoles privées (IIM, Hetic, LISAA…), écoles d’ingénieur

 

Scénario – Création et contenus numériques

Contexte :
Tu accompagnes Noa, élève de Terminale STD2A. Il adore filmer, monter des vidéos sur YouTube et s’intéresse à l’animation. Il hésite entre :

  • une prépa publique DNMADE,

  • une école privée spécialisée en design numérique,

  • et une licence en Arts plastiques à l’université.

Ses parents aimeraient qu’il fasse « un vrai métier » et redoutent qu’il se ferme des portes avec un parcours trop créatif. Noa, lui, ne veut pas renoncer à sa passion mais cherche une voie qui lui laisse des perspectives concrètes d’avenir.

Objectifs du scénario :

  • Identifier les motivations profondes de Noa : créer, raconter, expérimenter, exister à travers l’image.

  • Aider à clarifier les différences de formats, de sélectivité, de débouchés entre DNMADE, école privée et université.

  • Aider à construire un discours de légitimation pour ses parents.

  • Valoriser les compétences créatives comme levier d’employabilité dans les industries culturelles et numériques.

Ce que tu dois analyser :

  1. Les leviers d’engagement de Noa

    • Créer librement, être autonome, faire passer un message, s’exprimer visuellement.

  2. Le cadre d’apprentissage qui lui conviendrait

    • Préfère-t-il une approche académique et critique (licence Arts) ?

    • Une formation professionnalisante et sélective (DNMADE) ?

    • Ou une formation intensive orientée projet/portfolio (école privée) ?

  3. Sa tolérance à la pression scolaire et à la sélection

    • Est-il prêt à monter un portfolio solide pour entrer en DNMADE ou en école spécialisée ?

    • Est-il à l’aise avec l’autonomie de l’université ou préfère-t-il un cadre encadrant ?

  4. Comment rassurer les parents sans dénaturer son projet ?

    • Présenter les débouchés concrets dans les métiers du digital et de la communication visuelle.

    • Montrer que la créativité est recherchée dans les entreprises (UX, vidéo, marketing, design).

    • Insister sur les parcours progressifs : BTS ou DNMADE → licence pro → emploi ou école.

Des pistes de réponses dans le fichier joint à la leçon

Fichiers de l’exercice
Fiche_Module5_Scenario_Creation_Numerique.pdf
Taille: 2,00 Ko
Précédent
Suivant